Урок письма илюхина знакомство с основным алгоритмом письма

Илюхина Вера | Письмо с секретом | Журнал «Начальная школа» № 10/

урок письма илюхина знакомство с основным алгоритмом письма

Знакомство с основными алгоритмами письма по методике Илюхиной В.А. " Письмо с секретом" 1 часть алгоритма – 1трудность, первые «воротца» . для учителей · Блиц турниры · Курсы повышения квалификации и переподготовки учителей · Готовый практикум на каждый урок. Знакомство с основными алгоритмами письма по методике Илюхиной В.А. Письмо с Уроки письма, 1 класс · Письмо. Алгоритм написания письма. Cкачать: Урок 6. Знакомство с основным алгоритмом письма по Илюхиной.

В вариативной части по выбору преподавателя учащимся предлагаются следующие задания: Работая в парах со словом школьники, ученики сначала воспроизводят все значки на этом слове в рабочей строке, потом отмечают места определённых графических значков на изображённых ниже буквах.

Задание с нотным станом выполняется таким образом: Упражнение в написании элементов букв Учащиеся упражняются в написании знакомых элементов.

В вариативной части дети пробуют составлять предложения по заданным схемам. Далее учитель пишет на доске букву а, сопровождая её написание устным проговариванием алгоритма при повторном написании возможно хоровое комментирование учащихся.

Здесь и далее приводятся развёрнутый и свёрнутый алгоритмы написания букв. Свёрнутым алгоритмом педагог пользуется позднее, когда основной алгоритм письма будет хорошо усвоен детьми.

Развёрнутый алгоритм написания строчной буквы а: Одновременно ученики вместе с учителем рассматривают на доске и на образцах в верхней части прописи последовательность движения руки при написании буквы а и графические значки на букве, затем на первой рабочей строке дописывают элементы до буквы. На второй строке дети выполняют запись буквы под диктовку преподавателя.

При этом важно, чтобы дети чётко следовали инструкции не забегали вперёд и не отставали.

Письмо как школа мышления: авторская методика В.А. Илюхиной. 11.02.2015 г..

Такой вид работы необходимо проводить при знакомстве с каждой новой буквой. Это позволяет детям лучше усваивать графический образ буквы и учит правильно распределять рабочее время. Далее в табличке предложены для анализа несколько букв. Каждая из них, кроме одной, написана с графической ошибкой. Цель данного упражнения — учить детей видеть ошибки и проговаривать алгоритм правильного написания элементов, выполненных с ошибками. Подобные задания способствуют развитию графической зоркости первоклассников, непосредственно связанной с формированием орфографической зоркости.

Принцип работы с неверно выполненными буквами учитель определяет сам, например: В процессе работы на строке с чередованием букв и а учитель обращает внимание учеников на то, что в данном случае между буквами, а далее и словами, обязательно должен быть интервал, равный по ширине букве.

В написании букв дети упражняются самостоятельно. Соединение буквы и с буквой а учитель показывает на доске, объясняя, что при написании двух букв обязательно следует отрывать руку от прописи кому-то это удобно делать два раза, кому-то три и. При этом, чтобы сохранить все правильные движения, нужные для скорописи, необходимо продолжать запись из той же точки, где была сделана пауза. Далее разбирается схема предложения.

урок письма илюхина знакомство с основным алгоритмом письма

Дети узнают, что буква а может обозначать отдельное слово. С помощью учителя ученики устно составляют 2—3 предложения. На последней строке учащиеся упражняются в написании знаков препинания.

Обязательны предварительные разъяснения педагога на доске. В вариативной части ученики самостоятельно вписывают букву а в слово карандаш, стараясь при этом использовать безотрывный способ соединения. Далее учащиеся упражняются в написании изучаемой буквы и соединения иа в сочетании с наклонной линией первоначально по пунктиру, затем самостоятельно.

При выполнении нижнего задания учитель предлагает детям соединить точки в определённой последовательности, начиная с первого элемента в написании изучаемой буквы. Возможна работа по вариантам, когда одни ученики выполняют движение от целой буквы, а другие — от начала её написания. В результате соединений получается звездочка. Здесь и на следующих страницах, где изучается новая буква, изображена лента букв, которая служит для запоминания алфавита. Прямоугольник с изучаемой буквой дети могут отменить цветным карандашом: Дети приходят к выводу, что в букве у большая часть элементов полностью сходна в написании с основным алгоритмом — буквой.

Развёрнутый алгоритм написания строчной буквы у: После графического разбора педагог пишет на доске букву у, сопровождая движения устным проговариванием алгоритма при повторном написании возможно хоровое комментирование учеников.

На учительской строке — графический диктант. При этом преподаватель не называет записываемую букву, а проговаривает алгоритм её написания. Дети выполняют комментируемые действия одновременно с проговариванием. Например, запись букв а, и, у, и, далее повтор этих букв в произвольной последовательности. Затем учащиеся дополняют элементы до буквы. Эта работа осуществляется самостоятельно с комментированием вслух недостающих элементов. Далее ученики самостоятельно выполняют задание по написанию изученных букв.

Во время работы учитель оказывает индивидуальную помощь, следит за посадкой детей, даёт комментарии по предупреждению ошибок. В вариативной части дети пытаются с помощью картинок восстановить слова кукуруза, бурундук: В следующем задании ученики с помощью цветных карандашей соединяют точки и получают геометрическую фигуру. Далее можно предложить детям работу в парах: На ленте букв, двигаясь последовательно слева направо, ученики находят прямоугольник с изучаемой буквой у и отмечают его соответствующим цветом.

Запись предложения с изученными буквами Проводится сравнительный анализ печатной и письменной заглавных букв. Из группы ранее изученных элементов дети вычленяют те, которые встречаются в написании заглавной буквы А.

Определяют начало движения и последовательность её написания, выделяют графические элементы и проговаривают алгоритм написания хором вместе с учителем: Сама петелька выписывается в средней третьей части рабочей строки. Для разминки педагог проводит графический диктант букв и, а, у, а, как описано выше. Далее учащиеся самостоятельно пишут буквы а, у по образцу. На следующей строке дети дополняют предложенные элементы до заглавной буквы А и упражняются в написании этой буквы самостоятельно.

Вполне уместен вариант записи буквы под диктовку учителя. При этом совсем не обязательно дописывать строку до конца. Преподаватель определяет количество записанных букв в зависимости от уровня готовности класса. Следующие строки ученики заполняют с графическим комментированием первый раз проговаривает учитель, второй — кто-либо из детей, далее — самостоятельно. Учащиеся прочитывают предложение Ау! На второй строке после интонационно правильного прочтения первоклассники также выполняют запись предложений по образцам.

В вариативной части можно организовать парную работу со словом улитка: Проверка осуществляется по крупному образцу на доске. Во втором слове улитка нужно найти графические ошибки их 7 и поставить точки или треугольники в местах графических ошибок.

Совсем не обязательно, чтобы каждый ученик нашёл все ошибки. Это можно сделать при анализе на доске. Затем в табличке ребята вычеркивают печатную букву А. Эта работа начинается и завершается по команде педагога обучение детей работе в заданном темпе.

конспекты уроков письма "Письмо элементов букв." (1 класс)

На геометрических фигурах учащиеся стараются дополнить данные элементы до полных букв. На ленте букв, двигаясь последовательно слева направо, ученики находят прямоугольник с изучаемой буквой А и отмечают его красным карандашом. Вопросительное и восклицательное предложения Начало урока строится по схеме предыдущих уроков. Развёрнутый алгоритм написания заглавной буквы У: На учительской строке педагог проводит графический диктант: А, у, а, а, и, ау.

урок письма илюхина знакомство с основным алгоритмом письма

Далее дети дополняют предложенные элементы до буквы у, затем упражняются в написании буквы на следующей строке и ниже отрабатывают навык письма изученных букв и слов: После графического и интонационного анализа на следующих строках дети упражняются в записи предложений: В вариативной части на первой строке дети дополняют представленные элементы до букв: В слово утята вписываются по пунктиру уже известные буквы, затем учитель предлагает детям обменяться тетрадями и выполнить работу в парах по вариантам: Далее учитель предлагает ребятам соотнести написание двух слов утята и определить количество графических ошибок во втором слове 2 ошибки.

В таблице дети стараются как можно быстрее вычеркнуть все буквы, которые учились писать в прописи работа в заданном темпе. Затем педагог предлагает рассмотреть элементы и составить буквы: У, А, у. Элементы можно соединить цветными карандашами.

урок письма илюхина знакомство с основным алгоритмом письма

Работа с алфавитной лентой букв проводится аналогично предыдущим урокам. Закрепление изученных букв Урок начинается с письменного графического диктанта по усмотрению учителя. Здесь и далее педагог сам определяет, что существеннее для сегодняшней записи в данном классе. Важно помнить, что графический диктант не должен быть затянут достаточно 4—7 букв или 3—4 сочетаний букв.

Частично можно провести устный графический диктант: Далее кто-либо из детей объясняет всему классу написание букв, и учащиеся приступают к самостоятельной работе, в процессе которой преподаватель оказывает индивидуальную помощь. Слова ау, уа и предложения Ау!

Работа в парах со словом кукушка проводится аналогично предыдущим занятиям. Педагог прочитывает пословицу Ученику — удача, учителю — радость и проводит её разбор, дети вписывают изученные буквы по пунктиру, затем прочитывают пословицу хором.

В вариативной части учащиеся выполняют самостоятельную работу — восстанавливают буквы К или У на первых двух строках. Задание третьей строки требует предварительного разбора.

Знакомство с основными алгоритмами письма по методике Илюхиной В.А

Я даже придумала ей сказочное название - сказать какое? Слайд Букволандия - Это слово похоже на название некоторых настоящих стран, тоже для нас с вами далёких, неизвестных, пока как сказочных. Кто слышал похожее название страны?

  • Урок 6. Знакомство с основным алгоритмом письма (по Илюхиной)
  • Письмо с Секретом
  • Знакомство с основным алгоритмом письма

Гренландия, Шотландия, Исландия, Голландия. Слайды - И вот в эту сказочную страну мы с вами отправимся в путешествие, будем с ней знакомиться, с её прекрасными обитателями — буквами, учится их писать красиво, чтобы не обидеть прекрасных жителей Букволандии.

Это будет наш путь, по которому отправимся в путешествие. А так, как вы мои дорогие, уже большенькие, то обучение пройдёт немного по ускоренной программе. Слайд Букволандия - Прочитайте слово — Букволандия.

Сколько букв в этом слове? Но среди этих букв есть совершенно особая буква. Она скромно разместилась в конце слова, но она очень важная. В конечном итоге вы и сами, каждый в своей тетради, создадите свою сказочную страну Букволандию. Но хочу еще сказать, что на пути нам будут встречаться трудности — не боитесь трудностей? Будем их преодолевать вместе, унывать не будем, будем помогать друг другу, будем ждать того, кто вдруг отстанет, правда?

урок письма илюхина знакомство с основным алгоритмом письма

У детей радостное настроение, как будто и на самом деле собрались в увлекательное путешествие. Но прежде всего давайте рассмотрим дорожку, по которой мы будем двигаться при обучении письму. Учитель просит рассмотреть тетрадь. Дети знакомятся с тетрадью и ее внешним видом, выделяют обложку, страницы. Особое внимание уделяется знакомству с разлиновкой, со строчкой.

урок письма илюхина знакомство с основным алгоритмом письма

Это будет дорожка, по которой мы отправимся в путешествие и преодолеем все трудности. Учитель объясняет назначение горизонтальных линий в тетради: После знакомства с орудиями труда, с правилами посадки учитель переходит к знакомству детей с алгоритмом письма.

Посмотрите на слово, написанное на доске, — это название нашей сказочной страны: Давайте рассмотрим, сколько здесь букв. Оно написано слитно, но оно состоит из разных букв. Кто хочет подойти к доске и выделить в этом слове буквы?

Дети выходят к доске и выполняют задание.